旅游与城乡规划学院分党校

以“共策模式”形式开展小组讨论的实践探索

在成都理工大学党校第63期暨旅游与城乡规划学院分党校第18期入党积极分子培训班中，分党校大胆探索实践小组讨论新模式——“共策模式”，成为本期党校培训一大亮点。

一、“共策模式”简析

“共策模式”即在每次小组讨论专题中，小组成员在组长的带领下，进行任务分工自主探究，形成个人观点后，组员集中探讨、共同参与并完成主题讨论的模式。相对于传统的小组讨论方式，“共策模式”既避免了个人对问题的片面思考，又能在探讨中碰撞出激烈的思维火花，从而加深对问题的全面认识。“共策模式”具有细化思考内容，理清问题要素，集思广益，广泛参与，群策群力，培养民主意识，全面剖析问题，具体问题具体分析等优点。这种具有创新性的讨论模式，使学员思路拓展，合作紧密并受益匪浅。

二、“共策模式”流程

从“共策模式”的实际操作角度而言，把小组讨论具体实施的基本流程分为组长任务分工、组员调查探究、小组集体探讨、成果制作汇报四个阶段。下面以第三次小组讨论专题“入党积极分子如何带头践行社会主义核心价值观？”为例，阐述“共策模式”流程：

（一）组长任务分工阶段。在组长任务分工阶段，组长根据社会主义核心价值观的主要内容即“十二组关键词”两两一组进行分配，明确组员任务。

（二）组员调查研究阶段。组员领取“关键词”任务后开展调查研究，各自针对“关键词”进行资料查阅，资料可通过网页、公众号、微信、微博、期刊等渠道进行搜集，明确该“关键词”的内涵及意义，并重点探究作为入党积极分子如何以实际行动带头践行社会主义核心价值观。得出初步观点后，各组员将资料提交到小组微信或QQ群中,互相阅览、思考。

（三）小组集体探讨阶段。组长汇总各成员的初步观点后，安排小组碰头会。首先，各组员依次陈述自我观点；其次，组内成员根据他人发言进行相互点评，查漏补缺，思维碰撞，完善各自观点；最后，组长整合讨论内容并形成最终成果。

（四）成果制作汇报阶段。组长根据讨论结果，安排一位组员制作PPT并指定一位小组代表进行发言，将本组讨论成果展示给全班同学，以促进班级全体学员对讨论专题的进一步认识。

三、“共策模式”突出效果

成效表明，以“共策模式”形式开展的小组讨论取得了良好的效果。具体表现在以下几方面：

1、在组长任务分工阶段，每一位学员都有相应的任务，提高了学员参与度，通过这种细化问题的方式，提升了每位学员理解问题的能力；

2、在组员调查研究阶段，锻炼了学员的资料收集能力，充分发挥了学员探讨问题的积极性、主动性和创作性。此外，利用微信或QQ群这一新媒体手段，可以及时、有效且新颖地综合每一位学员的探究成果；

3、在小组集体探讨阶段，碰头会为学员提供了一个良好的学习交流平台，各学员通过集思广益、头脑风暴，大大提升了对讨论问题的认识深度，扩展了思考问题的深度和思维广度。

4、在成果制作汇报阶段，通过PPT制作和汇报，锻炼了学员写作总结能力、语言表达能力、逻辑思维能力和组织协调能力，这有助于提高学员综合能力，使学员更加适合党的人才需要。

通过以“共策模式”形式开展小组讨论的实践探索，学员的思维更加活跃，参与感更加丰富，爱党赤心愈加浓厚。学员们展示自我，提升觉悟，面对新时代新任务新征程，不忘初心、践行使命，以更加昂扬的斗志不懈奋斗。